在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是()
评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准是（）
《教师专业标准》要求教师在个人修养与行为领域做到善于自我（），保持（）。
《幼儿园教师专业标准（试行）》中对幼儿的态度与行为的基本要求不包括（ ）。
不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是（）。
教师职业行为的首要标准是（）
关于高校教师道德行为标准的论述错误的是（）。
有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。（）
忠诚于人民的教育事业，是衡量教师行为善恶的最高标准。
教师道德行为选择标准具有以下哪些特征？（）
《幼儿园教师专业标准（试行）》中对幼儿的态度与行为的基本要求不包括（）。
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。
教师道德行为评价标准具有鲜明的职业性。
社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准，根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才。
下列理论不涉及到教师道德行为评价标准的是（）
不属于教师道德行为评价善恶标准的相对性种类是（）
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。
幼儿会以家长眼中“好孩子”的标准来评价自己的行为,当自己的行为得到家长的认可时便会自我奖励,自己夸奖自己“我是一个好孩子”。幼儿的这种行为属于（)。A、自我强化
幼儿会以家长眼中“好孩子”的标准来评价自己的行为,当自己的行为得到家长的认可时便会自我奖励,自己夸奖自己“我是一个好孩子”。幼儿的这种行为属于（)。
《幼儿园教师专业标准（试行）》指出，教师应注重（），培养幼儿良好的意志品质。帮助幼儿养成良好的行为习惯
幼儿以服从权威和避免受惩罚作为判断行为好坏的标准，说明此幼儿道德发展处于（）
《幼儿园教师专业标准（试行）》中就提到建立良好的常规，避免不必要的管理行为，要逐步引导幼儿学习自我管理。（ ）
（）的实质是要求教师在进行职业道德修养的过程中，必须经常反思自己的行为、检点自己的作风，坚持对的，改正错的，使自己的思想和行为符合教师职业道德的标准和要求
对幼儿的要求十分严厉，过多地干预和禁止幼儿的想法和行动;提出很高的有时甚至是不近情理的行为标准,这种父母属于（)
