根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。
综合实践活动课程四大指定领域中处于核心地位的是（）
综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它住重使学生获得直接经验，密切联系学生的日常（），体现对（）和能力的综合运用。
一般地说，课程可以分为（）、综合课程、核心课程与（）四种。
根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态。
综合课程的形式主要包括（） ①相关课程 ②融合课程 ③广域课程 ④核心课程
我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。
从课程的组织核心来看，课程可分为必修课和选修课。
按课程对学生学习的要求划分，可以把课程分为选修课与必修课。
把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的。
必修课程的本质特点就是（），它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为必选课程与任选课程两类。
根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。
综合实践活动课程评价观的核心价值取向是（）。
综合（）活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它注重使学生获得直接经验，密切联系学生的（），体现对（）和能力的综合运用。
综合（）活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它注重使学生获得直接经验，密切联系学生的 （），体现对（）和能力的综合运用。
从课程的组织核心来看，可把课程分为（）
必修课程的本质特点就是（），它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为（）与（）两类。
职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。
从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__
课程的分类标准多种多样，按照课程的任务可以将课程分为基础型课程与拓展型课程。此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程（)
核心课程是在综合课程的基础上，以较重要的________为核心的主体结构型课程。
综合课程主要包括核心课程。（)
核心课程，既可以避免学科与生活距离过远，又可以避免单一强调学生的兴趣和需要（）
