在知识经济时代，有人把国家区分为“脑袋国家”和“躯干国家”，“脑袋国家”通过文化生产和输出支配“躯干国家”。这表明（）
导游服务就其本质而言，是导游人员通过向游客提供（）而创造特殊（）的劳动。在商品经济条件下，这种劳动通过交换而具有（）价值，在市场上表现为（）。
要强化尊重知识、尊重创新、充分体现智力劳动价值的分配导向，让科技人员在创新活动中得到合理回报，通过（）体现创新价值，通过（）创造财富。
“看教学质量的高低，不能只看学生分数的高低，而是要看是否通过教学既使学生掌握了知识，又在掌握知识的过程中发展了智力，培养了能力，形成了良好的个性心理品质。”这体现了教学评价的（ ）原则。
在实际经济生活中，单个资本家改进技术、提高劳动生产率的直接目的和结果都不是相对剩余价值，而是超额剩余价值。
知识再造是在知识重组的基础，通过图书馆员的智力劳动，在现有知识水平、知识联系及（）上后上形成新知识的过程。
从教育的角度看，知识问题不是一个知识产生的问题，而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题；不是关于客观事物的事实性问题，而是关于学生成长的价值性问题。从根本上说，教育学的知识立场的基点是人的生成与发展，它始终围绕着人的发展来处理知识问题。
发展中国家不可能通过缩短工业化进程进入知识经济时代。（）
在工业社会，人们通过操纵机械系统生产，形成工业社会的核心生产力；进入信息社会，（）以上的劳动者利用信息和知识，通过信息网络以服务方式从事生产，正在形成信息时代的新型生产力。
练习测试模式的教学目标不是向学生传授知识，而是要让学生通过大量的练习以达到巩固所学知识和形成熟练技能的目的。
在数学教学过程中，老师没有把知识直接告诉学生，而是让学生通过操作自己发现新知识对于发现式教学的分析，下列描述正确的是（）
创新，是人类社会一个永恒的主题。创新教育，是教育界一个常新的话题。当今时代，知识与创新主导了社会的发展进步。对于知识创新时代的中学生而言，最重要的能力不是回答问题，而是提出问题。从哲学上讲，这说明（）
大学生可塑性强,正处于增长知识才干的关键时期,可以通过各种方式和途径,全面提高自身的综合素质和能力,努力创造实现人生价值的良好条件。这说明( )
知识产权保护：知识产权是权利人通过创造性劳动形成的、或者合法取得的具有知识性、精神性价值和实际经济利益的财产权利。知识产权保护是个人或组织，依法对具有实际经济利益的知识产权进行保护，维护知识产权人合法权益的行为。 以下不属于知识产权保护的行为是()。
不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是（）
旅游资源对旅游者来说要有游览价值，通过开发的旅游资源能使旅游者增长知识，得到充分的精神享受。【 】
私有制商品经济条件下私人劳动与社会劳动之间的矛盾通过商品的运动、价值的运动、货币的运动决定商品生产者的命运，这使商品生产者认为商品、价值乃至货币似乎足物的自然属性，而这种所谓的自然属性又似乎具有一种超自然的神秘性，商品生产者不能自己掌握自己的命运，而是听凭商品、价值、货币运动的摆布，人们之间一定的社会关系在人们面前采取了物与物的关系的虚幻形式，马克思称之为商品拜物教。私有制商品经济条件下商品世界拜
扶贫知识试题库：在实施精准扶贫的过程中，对丧失劳动能力、无法通过产业扶持和就业帮助实现脱贫的，要通过社会保障实施（）扶贫。
威客是指通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人，他们在互联网上通过解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能体现经 济价值。
知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（）
【单选题】要强化尊重知识尊重创新充分体现智力劳动价值的分配导向,让科技人员在创新活动中得到合理回报,通过（)体现创新价值,通过（)创造财富。
①就可能走向思维的误区 ②这无疑是最好的强国路径 ③对于经济增长和民众福利来说，更重要的是人均意义上的增长，而不是总量意义上的增长 ④当然，也不能说总量意义上的经济增长没有意义，毕竟有很多事情是由“总体实力”决定的 ⑤简单地通过增加劳动力供给的数量来推动臊是意义上的增长 ⑥如果人均意义上的增长快，却能够在提高民众福利的同时提高“总体实力” 将以上6个句子重新排列，语序正确的是（）
20世纪50年代,经济极度困难的日本通过不断追加教育投入，培养高质量劳动力,促进了经济高速增长。这说明在教育和经济发展的关系上，教育应该（)
广义的知识分子是以知识为业的人，不是一门职业，而是多门职业的加总。而任何正当职业，无非是通过给别人、给社会创造价值来换取资源的谋生手段而已，谈不上一门正当职业比另一门更高尚。在这个意义上，知识分子本身就需要祛魅。知识分子把自己置于道德上的高地很便利，但自己的才德配得上才行。否则，这种自我神化的现象会有很大的风险，让社会对知识分子的道德水准有过高预期，一旦难孚众望，爬得越高、摔得越重。对这段文字理解
