家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。其中，（）占主导地位。
影响性格形成与发展的因素：家庭、学校教育、同伴群体、社会实践、社会文化因素
学校、家庭、社会“三结合”，形成教育合力，其中，（ ）占主导地位。
学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（）原则。
发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（ ）。 ①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育
家庭教育、学校教育和社会教育三者，一方面它们都是相对独立的实体，各自承担着不可替代的教育责任。家庭教育主要是下列哪个过程？（）
在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循（）的德育原则。
（）即指在社会化的过程中，家庭社会的教育和学习使儿童逐渐形成对自身性别的认同。
在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）
、学校应当把()放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
家庭教育对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。（）
在德育工作中，要统一学校、家庭和社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）。
教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，充分发挥教育目的的（）功能，是学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力。
“教育社会化”是现代教育的特征之一，它决定了学校教育.家庭教育和社会教育的一致性。现阶段要突出加强学校教育与家庭教育的配合。教师应做到（）。
幼儿园要经常和家长交流情况，相互沟通，形成教育合力，这体现了幼儿园家庭教育指导的()。
德育教育不单单依靠学校教育力量，还要联合家庭、社会形成教育合力，这体现了德育原则的（）。
发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（）。 ①家庭教育 ②学校教育 ③社会教育 ④自我教育
在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络，这主要遵循的德育原则是（）。
在学生成长过程中，班主任起着（）的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
班主任与学校形成教育合力，最重要的是与（ ）形成教育合力。
在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（）。
发挥教育合力必须注意H种教育形态的有机结合，这三种教育形态是以下哪三种？；①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育
德育影响（)是指在学校德育过程中家庭、学校、社会三方面的教育力量协调一致，系统地发挥整体影响的教育作用。
许多父母深爱孩子，舍不得孩子做家务，不知道教育孩子如何感恩他人的付出。对此学校应对家长进行这方面的引导，要争取家长的配合形成学校和家庭教育的合力（）
