对学生效能感的影响最大的方法是（）。
自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（ ）。
增强学生自我效能感的措施有哪些？
自我效能感的功能有（ ）。
影响自我效能感的因素有直接经验、间接经验、书本知识或别人的意见、身心状况。
自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（ ）。
简述增强学生自我效能感的措施。
通过调整学生的消极情绪状态，可以起到改变自我效能感的作用。（）
学生产生自我效能感低下直至产生习得性无助感的主要原因在于他们把自我评价建立在不恰当的（）。
根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。
自我效能感的功能有（）。
自我效能感的来源有：（）、替代经验、言语劝说、情绪唤醒、情景条件。
下列提高自我效能感的方法不正确的是（）。
在影响自我效能感的所有因素中，（）对自我效能感的影响最大。
影响个体自我效能感的因素主要有三类（）。
自我效能感的功能有 （）
不能增强自我效能感的是：
下列提高自我效能感的方法不正确的是（ ）
不属于影响自我效能感的因素有:( )
68、下列关于自我效能感的说法正确的有哪些？
初三（5)班班主任向社会工作者小秦反映，中考临近，部分同学因信心不足、不会合理安排学习时间导致学习效率下降。为提升同学们的自信心，小秦以自我效能理论为基础策划了小组工作方案。小秦策划的下列小组活动中，能够提升学生自我效能感的是（)。
自我效能感指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（）
学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
班杜拉认为，（）因素影响学生自我效能感的形成
