我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。
关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。
随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。
随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？
随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。
简述随班就读的安置原则。
随班就读
一般在普通班，每班可以有随班就读学生（），最多不超过（）。
关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。
随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。
具体指导随班就读工作开展的机构是（）。
衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。
随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。
国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）。
关于随班就读表述不正确的一项是：（）。
目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。
学校拒绝接收普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读可以吗？
随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。
特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。
随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。
上海市教委有关文件强调做好随班就读工作必须坚持（）和相互合作的原则。
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。
随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。
随班就读的意义在于（)
