在人员素质测评工具组合设计的原则中，人员素质测评工具组合设计应以（）为目的。
建立人员素质测评标准体系，按指标进行测评，就可能保障人员素质测评主体全面而重点突出的进行测评，并有效地克服人员素质测评主体的主管随意性。这体现了人员素质测评标准体系的（）作用。
员工素质测评标准体系中，常模参照性标准通常是（ ）
设立的标准应该可以辨别、比较和测评，在评测标准体系构建的基本原则中是（）原则。
在班主任的素质体系中，（）无疑是最重要的，这是由学校教育的性质和目的决定的。
测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标体系做出的量值或价值的判断过程是（）
测评体系中平均预期寿命的A级标准是（）岁。
员工素质在测评标准体系设计中，不包括（）。
素质测评标准体系中，标准的形式多种多样，从它揭示的内涵来看，包括（）。
在《全国文明城市测评体系》中，群众安全感的测评标准如何确定？
在《全国文明城市测评体系》中，群众对反腐倡廉工作的满意度的测评标准如何确定？
在《中央文明办未成年人思想道德测评体系》（教育部〔2008〕23号）中，家庭教育被列入“三结合”教育体系项目中的重要测评指标。
素质测评标准体系中，从标准表示的形式来看，包括（）。
测评标准体系的纵向结构一般包括（）。
处于同一标准体系中的各种标准相互配合，在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的主要特征，使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。这体现了素质测评标准体系的（）
所谓权重即测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中所占的比重。其数量表述为（）
在员工素质测评标准体系的纵向结构要素中，（）是对测评内容的明确规定。
在《全国文明城市测评体系》中，群众对党政机关工作的满意度的测评标准如何确定？
在企业家整体素质体系中，其核心要素是（）
在人员素质测评中，当不宜直接提问或不宜暴露研究的真正目的时，可采用（）
权重是指测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中应占的比重，其数量表示即为权数。加权的类型有以下几种基本形式（）
（)指测评主体根据测评目的与标准体系，采用科学的方法收集被测评者的相关信息，在短时间内对素质作出量值或价值的评判活动。
在人员素质测评标准体系中，“多”、“较多”、“一般”、“较少”等是属于（)
在人员素质测评标准体系的设计中，可以概括为（）
