古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。
简述学前儿童的三大音乐趣味。
下列关于“鸟”的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）
如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导？
在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的()
在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。
学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸。
学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。
在有关力和运动的教育内容中，学前儿童最难学习的是（）
论述学前儿童的三大音乐趣味。
有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）
学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？
凯兹认为，脑研究的新发现对学前教育的启示之一是在0-6岁期间，脑神经生长的速率是最大的，因此应该尽一切努力在此期间挖掘儿童的潜力，提高儿童的智力。
通过美国学前教育机构与家庭合作共育的形式，给我们的启示应做到家园合作的（）。
全语言教育的理论对学前儿童语言教育具有哪些启示（)。
学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是（)。
学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果。（)
学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示（)。
学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音。（)
学前儿童（)活动是培养学前儿童学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。
学习运用转移的方式消除不良情绪属于学前儿童健康教育的内容中的（)。
学前儿童音乐教育活动包括歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动和（）活动
学前儿童的音乐感受（趣味)的特点有（)。
