“司马光砸缸”体现了发散思维的（ ）特点。
司马光砸缸的做法用的是（）。
司马光砸缸的行为用的是（）思维。
下列哪种活动反映了儿童的形象思维（）。
司马光砸缸时处于（）状态。
司马光砸缸时处于（）状态
司马光砸缸体现的是发散思维的（ ）特点。
苏轼首先向世人讲述了司马光砸缸的故事。
苏轼首先向世人讲述了司马光砸缸的故事。（）
司马光砸缸的行为用的是什么思维？
中国古代有“司马光砸缸”的故事，司马光看到小孩掉入水缸后，他没有按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。这一事例给我们的哲学启示是（）。
下列哪种活动反映了儿童的形象思维?
司马光砸缸救人的思维方式为（ ）反转逆向思维。
司马光砸缸救人属于（）。
下列哪种活动反映了儿童的抽象逻辑思维?
司马光砸缸的行为用的是什么思维?
有“小老师”为《司马光砸缸》设计小结语如下： 司马光采用砸缸的方法救人,如果你碰到小朋友落进大水缸,你会想什么办法去救他? 你认为这样设计如何？小组合作，另设计一种小结语。
“司马光砸缸”的故事是说司马光小时候看到一个小孩掉进水缸后，他没有按常规让人脱离水，而是打破水缸，尽快让水脱离人。这一故事给我们的哲学启示是()。
【单选题】司马光砸缸体现的是发散思维的（）特点。
“司马光砸缸”主题雕塑运用了（)、与相结合的综合材料构成，作者在没有打破“缸”这个原形态的基础上，巧妙地将缸的造型部分虚化形成线与面的组成，再加上缸周围的几个小孩的块体造型形成了线、面、块的有机组合。
司马光砸缸的案例体现了（）
“司马光砸缸”体现出的创造性思维是（）
司马光砸缸属于逆向思维中的
2、司马光砸缸的故事，是和田十二法中的哪种方法呢？
