王家范在《中国历史通论》提到：“（中国政制）达臻‘文明’一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。”下列对材料的解读正确的是（） ①西周的创制主要指实行分封制和宗法制②西周的制度带有浓厚的血缘亲情，保留贵族色彩③“共主”指西周实现了权力的高度集中④地方分权体制易导致诸侯割据混战
在教育行政体制上，蔡元培力主实行法国创行的（）制。
美国实行实行地方分权型课程管理模式。
我国的义务教育实行的是国务院领导下，地方负责、分级管理的管理体制。
从实际执行上看，发达国家实行的基本是同一类型的分级财政体制，但在集权与分权的关系上却存在明显的差别，每个国家在不同时期的集权与分权程度也不一样。为了便于分析，我们根据集权与分权的程度，把世界发达国家分为相对集权型、（）与分权相结合的三种类型。
下列实行以分权与集权相结合为特征的地方税制体系的是（）。
1835年，（），是法国政府正式管理学前教育机构的开端。
基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。
产生于上世纪80年代的法国初等教育和中等教育改革，其基本思想可以概括为“分权、现代化与适应”。
美国政治上实行高度分权的联邦制，其高等教育也采用分权管理模式，而法国政治上实行中央集权制，高等教育管理也实行集权模式，这说明一个国家的（）与高等教育之间有密切关系。
国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制，是（）教育行政制度的一个特征。
下列实行以分权为特征的地方税制体系的是（）。
国家预算管理体制的实质是解决在国家预算管理上的中央和地方的集权和分权的问题。
在教育行政体制上，蔡元培国主实行法国创行的（）。
法国实行的教育行政体制是：（）
宋代地方行政机构分路、州、县三级。地方行政单位实行严格的分权体制。地方监察制度也是如此。监察职官设置主要有（）。
以下哪国主要实行地方分权型型课程管理模式？（）
在教育行政上实行集权和分权并存制管理体制，既可以发挥中央集权制和地方分权制的优点，又可以弥补它们各自的缺点，是非常合理的，没有什么弊端。
明朝建立后，为加强中央集权，在地方实行三司分权。“三司”指的是（）①承宣布政使司 ②提刑按察使司③奴儿干都司 ④都指挥使司
一般来说，在实行地方分权教育领导体制的国家，学前教育机构的名称差异较大。（)
王家范在《中国历史通论》提到：（中国政制）达臻‘文明’一途，实应归功于西周的创制。西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而共主名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主独制格局泾渭分明。下列对材料的解读正确的是（）①西周的创制主要指实行分封制和宗法制②西周的制度带有浓厚的血缘亲情，保留贵族色彩③共主指西周实现了权力的高度集中④地方分权体制易导致诸侯割据混战
教育行政的地方分权制从属于地方管理的分权体制。（)
日本在第二次世界大战后仿效美国，实行()师范教育体制，师资主要由综合大学、短期大学和教育大学来培养。
1985年，《关于教育体制改革的决定》提出我国基础教育实行（)原则，基础教育管理权属于地方。
