高等学校辅导员实行学校和院（系）双重领导。（）是学校管理辅导员队伍的职能部门，要与院（系）共同做好辅导员管理工作。
2010年教育部等四部委《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》中，对参评（）的职称做了规定，各地要落实好这个规定。
《少先队辅导员管理实施细则》规定，少先队辅导员的普通话要达到（）以上水平。
简述学校心理辅导可以建设的四支队伍。
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和（）的双重身份。
《普通高等学生辅导员队伍建设规定》指出，辅导员评聘教师职务应坚持（）相结合的原则
根据《普通高等学生辅导员队伍建设规定》，对辅导员的考核应由（）共同参与
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》规定辅导的基本文化程度是（）
高等学校应当把辅导员队伍建设作为（）和（）建设的重要内容。加强辅导员队伍建设，应当坚持（），促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，下列说法正确的有（）
学校注重拓展辅导员的职业能力素质，（）、（）、（）、（）等培训加强辅导员的专业化建设。
《普通高等学校辅导员培训规划》（2013——2017）中，专业素养提升的内容主要包括（）
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员选聘的标准有（）
高等学校辅导员职业能力标准（暂行）中规定，初级辅导员一般工作年限为（），经过规定入职培训并取得相应证书
辅导员是高等学校的双重身份。辅导员是（）的骨干力量，是（）和（）的（）。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友
《中华人民共和国预防未成人犯罪法》规定，学校应当聘用从事（）的专职或者兼职教师。学校根据条件可以聘请校外法律辅导员
根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系。教育部设立高等学校辅导员培训和研修基地，开展国家级示范培训。省级教育部门应当根据区域内现有高等学校辅导员规模数量设立辅导员培训专项经费，建立辅导员培训和研修基地，承担所在区域内高等学校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训。高等学校负责对本校辅导员的系统培训，确保每名专职辅导员每年参加不少于（）个学时的校级培训，每5
重庆市“红领巾示范学校”的基本标准中的“理论建设好”要求示范学校成立由骨干辅导员组成的少先队宣传信息和理论研究队伍，宣传信息和理论研究工作成果显著。每年在市级以上队报、队刊、网络上刊载工作信息在()条以上。
明确要求按国家规定配备班主任、辅导员和学生工作队伍，加强思想政治工作。体现了本科教学工作合格评估是“以学生为本”。（）
陕西省《全面推进高等学校课程思政建设工作方案》中指出，（)是课程思政建设评价的首要标准。
《山东省人民政府关于大力推进“现代优势产业集群＋人工智能”的指导意见》中指出，每年培育（)个左右智能制造标杆企业，通过对标辅导和推广应用，每年至少带动（)个同行业、相关行业或产业上下游企业实现智能化升级，加快建设智能车间、智能工厂。
《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017）》中规定，在校辅导员每年培训时长不得低于学时（）
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员的工作要求有（）
98、心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。在心理辅导过程中，教师要树立危机干预意识，对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。教育部将对心理辅导室建设的基本标准和规范做出统一规定。
