（）的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。
儿童的语言调节功能是在（）岁左右萌芽和发展的。
（ ）岁左右，幼儿亲社会行为萌芽。
婴幼儿3岁左右，在活动过程中，通过自我感觉逐步认识作为生物实体的自我。
幼儿期（3-6岁）是儿童个性的（）时期。
幼儿评价的独立性在（）岁左右显著提高。
3岁左右的幼儿其行为很容易受自己()。
学前儿童的逆反期一般发生在幼儿（）岁左右。
林传鼎认为，幼儿从（）岁开始，陆续产生了同情、尊重、爱等20多种情感，同时一些高级情感开始萌芽，如道德感、美感。
（）岁左右的幼儿很喜欢提问题。
3岁左右在感知动作思维的基础上，逐步发展起具体形象思维，并在3～6岁的思维活动中逐步占有主导地位。
幼儿的自我意识萌芽一般出现在2岁左右，其主要标志是能够运用代词“（）”。
新中国的收养制度经历了萌芽状态、逐步完善阶段和健全完备阶段。下列不属于萌芽阶段关于收养关系的规定的是（）
一般来说，（）开始，幼儿逐步能够理解和辨认左右方位的相对性。
幼儿出现了最初的性格方面的差异是在（）岁左右。
幼儿的发音水平在整个幼儿期是逐步提高的，（）岁前后，是培养正确发音的关键期，在这期间，在正确教育的条件下，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。
幼儿期（3~6岁）是儿童个性（）。
大多数1岁左右幼儿的绘画是
4岁左右的幼儿，在欣赏艺术作品时更容易关注
培养幼儿发音能力的关键期是在（)A.2岁左右B.3岁左右C.4岁左右D.5岁左右
青书学堂: (单选题) 已有研究发现,5岁左右是幼儿个体()
对0-3岁婴幼儿来说，其生活经历短暂，尚不足以形成稳定的情感、但（)等高级情感开始萌芽。
给三岁左右的幼儿写作品时，要以名词和（）为主。
婴幼儿3岁左右时常根据别人对自己的评价来（）
