金斯伯格的职业发展理论将人的职业生涯分为以下三个阶段（）。
我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。 （ ）
宪法序言第七自然段中有这样的表述：“在马克思列宁主、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、（）指引下。
简述萨维尼关于法的发展三个阶段的理论。
认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）
赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。
大学生主要处于人生发展的青年期阶段，根据埃里克森关于人的发展理论，这一时期的发展危机主要是什么？（）
西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）
麦克利兰关于需要的理论认为，对人的发展和成长起着特别重要作用的是（）。
当代中国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
五六十年代，致力1：在整体性教育实验中贯彻马克思主义关于人的全面发展的思想，提出学生全面和谐发展理论的前苏联教育家是（）.
西方学术界关于政治发展的基本理论依据都是一个，即（）的理论。
我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。 （ ）
西方关于人的发展的理论研究中，以认知活动作为指标的代表人物是（）
马克思、恩格斯以唯物史观为指导，形成了以人的全面发展为核心的社会主义价值观，在马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义理论中，都贯穿着人类解放和全面发展的价值理念。在政治经济学研究中，马克思揭示了人的全面发展的终极性。他考察了以往人与社会的发展，提出了人的发展三个阶段的“三形态”学说，这三个阶段是指：
凯恩斯理论认为在发展中国家储蓄、投资和金融三个过程中储蓄更为重要，即储蓄决定论。
皮亚杰关于儿童认知发展理论，除了感觉运动阶段，还有哪三个阶段（）
关于科学发展观同邓小平理论、“三个代表”重要思想的关系，表述错误的是（）
马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指出了人的全面发展的历史必然性，对我国教育目的的确立具有重要的理论指导意义（）
认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是【 】
关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是 （）
马克思关于人的本质理论为教育学的发展提供了科学的理论支撑，指导了教教育改革的进行。下列关于人的本质的说法，错误的是（)。
科学发展观在坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想关于发展的思想的基础上，进一步回答了（)
关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（）
