对寓言和童话区别理解有误的是()
对服饰文化理解有误的是()。
对守时的治疗作用理解有误的是()
对咨询过程的基本准则理解有误的是()
下列对咨询目标设定理解有误的是()
对心理健康理解有误的是()
以下对采购计划内容的理解有误的是()。
教材认为韩愈提出的“气盛言宜”论中的“气盛”,是指作家仁义道德修养很高而体现出的一种()气质,一种()境界,已不复是抽象的仁义道德教条。
对韩愈《原道》理解有误的是()。
对中国传统建筑的特点理解有误的是()。
教材认为韩愈提出的“气盛言宜”论中的“气盛”,是指作家仁义道德修养很高而体现出的一种神气质,一种()境界,已不复是抽象的仁义道德教条。
对教学评价方案的设计,理解有误的是()。
下列对残障儿童的理解有误的是()
对狭义的咨询目标理解有误的是()
对”调节心态”理解有误的是()
下列对行为疗法的理解有误的是()
对广义的咨询目标理解有误的是()
简述“气盛言宜”的(或“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”)强调的内容。
下列对学业落后的涵义理解有误的是()
对阅读教学理解有误的是()
提出“气盛言宜”的是()。
下列对更年期理解有误的是()
教材指出:韩愈提出了“气盛言宜”论,所谓“气盛”是指作家()。
对“气盛言宜”理解有误的是()
“ 气盛言宜”是()提出的观点。