幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱祖国、爱家乡。
《指南》艺术领域中指出：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对（）的感受。
用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细，体现了美术教学中的（）
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信心）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。
《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（）和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的（），建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
《指南》语言领域中指出：给幼儿读书时，通过（）传达书中的情绪情感让幼儿感受作品的感染力和表现力。
教师在艺术活动中的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的()，使之体验自由表达和创造的快乐。
让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（）、强弱、快慢的感受。
在师生互动中若要产生真正由幼儿主动发起的交往行为，需要提倡教师和幼儿之间的平等（ ）的交往。
如何让幼儿亲近自然，喜欢探究？
幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（）；理解并遵守日常生活中基本的（）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（）。
在日常生活中教师提供时间．机会让幼儿表述自己的感受和经验，教师在倾听中获得幼儿的真实想法，这种幼儿园健康教育评价方法属于（）。
《指南》社会领域中指出：主动亲近、关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立（）。
不大喜欢与他人交往，安静并常常独处，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为，这种幼儿的同伴关系类型是（ ）。
幼儿的科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学（）和方法，体验发现的乐趣。
初次与“陌生人”交往时要主动“套近乎”，尽快寻找“亲近域”，可以尝试利用哪些关系？（ ）
让幼儿在日常交往和游戏场景中体会和感受如何与人交往，本质上可以（)。
《3～6岁儿童学习与发展指南》，帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的（）和（），建立对幼儿发展的（），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年
幼儿语言教育过程中，我们要实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。（)
亮亮是幼儿园的一名孩子，胆子很小，上课从来不主动回答问题，老师点名让他回答，他就脸红，声音很小，也不愿意和同伴交往，老师和同学让他一起来玩，他的头摇的跟拨浪鼓一样。
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来，教师的作用主要在于激发幼儿感受、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐
