职业伦理教育的文化模式是基于（）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。

A . 职业伦理模式中介有效 B . 职业伦理模式结果有效 C . 职业伦理模式过程有效 D . 职业伦理模式主体有效 E . 职业伦理教育模式本身有效 F . 职业伦理模式客体有效

A . 直接教育为主，间接教育为辅 B . 间接教育为主，直接教育为辅 C . 它们是一体的，是相互补充、相互依存的 D . 两者没有关系

A . 职业伦理知识的掌握 B . 职业伦理情感的形成 C . 职业伦理行为习惯 D . 职业技能的掌握

A . 公平对待已有客户和潜在客户原则 B . 信托责任原则 C . 独立性和客观性原则 D . 谨慎客观原则

A . 正确 B . 错误

A . 正效果 B . 中性效果 C . 负效果 D . 零效果

A . 社会主流价值、组织核心价值观如何与教育者在职业伦理教育和活动过程中发生联系 B . 教师、组织领导如何帮助学习者或员工以更有意义的发展方式处理道德问题 C . 如何看待和解决学习者或员工的价值冲突 D . 如何帮助学习者或员工接触、认识和吸纳现有的价值 E . 如何处理组织教育与社会环境影响的关系 F . 如何推动学习者或员工把用优秀的职业伦理与指导自己的情感、行为

A . 正确 B . 错误

A . 人性教育是职业道德教育的基础 B . 学会关心是职业道德教育的主题 C . 职业教育除了应重视学习者的技能学习之外，还要使学习者在认知、情感等方面获得全面发展 D . 职业道德教育的方法应以有利于道德情感培养为选择标准

A . 不仅充分认识到实践的价值，更主要在于它把这种认识变成自己的机制 B . 设置职业伦理课程，进行专门教育 C . 举办各种职业伦理讲座和报告，不断刺激学习者的伦理感知 D . 加强和改进职业伦理教育评价，形成人人讲伦理的气氛

A . 职业伦理教育效益 B . 职业伦理教育效果 C . 职业伦理教育效率 D . 职业伦理教育目标

A . 正确 B . 错误

A . 社会性 B . 人本性 C . 科学性 D . 发展性

A . 人 B . 社会 C . 法律 D . 政策 E . 社会 F . 自然

A . 整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育 B . 职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注 C . 职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合 D . 职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径 E . 强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份 F . 道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成

A . 信托责任原则 B . 公平对待已有客户和潜在客户原则 C . 独立性和客观性原则 D . 谨慎客观原则

A . 道德绝对主义 B . 道德霸权 C . 道德相对主义 D . 道德虚无主义

A . 向从业人员传授和灌输社会主义的职业伦理知识，使其了解职业伦理的内容和意义，具备明辨是非善恶的能力 B . 树立从业人员的社会主义职业伦理信念 C . 锻造从业人员坚强的职业伦理意志 D . 养成从业人员良好职业行为习惯

A . 正确 B . 错误

A . 把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待 B . 在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理 C . 要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用 D . 强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来

A . 一般目标 B . 个体目标 C . 行业目标 D . 单项伦理教育目标

A . 正确 B . 错误

A . 职业观 B . 职业理想 C . 职业伦理价值 D . 职业伦理原则 E . 职业伦理规范 F . 职业伦理决策技术

<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2415001-2418000/15bbee0d3f42c42c48ff1479cd3e284a.gif' /> 此题为多项选择题。