职业伦理教育模式的有效性，它是一个比较的概念，包括哪几层含义？（）
职业伦理直接教育和间接教育的关系为（）。
职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程，以下哪一项不属于职业伦理教育的内容（）。
有效的职业伦理教育模式认为要做到方法多样化，就应日益科学化、日益个性化、日益注重人际关系，日益具有可操作性。
比较教育因素分析时代的代表人物主要有（）。
高校教师要有对生态、环境的关怀意识，增强其承担对学生进行环境道德和生态伦理方面的教育的能力。
职业伦理教育的根本方式和途径就是教育主体开展的有意义的活动，创设富含职业伦理的环境。
语文教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。
职业伦理教育的文化模式是基于（）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。
职业伦理教育文化模式的独到之处在于（）。
职业伦理教育模式的有效性可以理解为某一模式，通过其规定的职业伦理教育活动过程和结果所表现出来的满足教育者目的的特性。以下不属于职业伦理教育模式的有效性体现的是（）。
下列选项哪些是职业伦理教育有效模式的特点（）。
职业伦理教育文化模式的实践意义（）。
职业伦理教育的文化模式反对（）。
社会主义职业伦理教育的基本任务和要求包括（）、提高职业伦理认识水平等方面。
职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。
以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（）。
所谓以文化视角解读职业伦理教育，就是在世界观层面上，把职业伦理教育视为一种文化现象和文化存在。
泰戈尔认为，教育的目的应当是传递生命的气息。
2.美国人类学家玛格丽特•米德（Mead，M.）认为知识经济时代的文化传递模式的路径是：长辈向年轻人学习。在实习的过程中，年长的教师向年轻的徒弟学习，双方共享共创，达到教学相长。这种文化传递的模式即（ ）
关怀伦理学认为，“以理服人”指要有逻辑的说服力，“以情感人”则指要有情感的震撼性。（)
人生有两件事不能等：一是行善，二是尽孝。时代的发展要求我们对“孝”文化的理解，既要传承又要有创新。下列做法中，你认为符合这一要求的正确做法有（）
美国人类学家玛格丽特•米德（Mead，M.）认为知识经济时代的文化传递模式的路径是：长辈向年轻人学习。在实习的过程中，年长的教师向年轻的徒弟学习，双方共享共创，达到教学相长。这种文化传递的模式即（）
任何一个民族，其文化都是在不断变化和发展的，我们要有文化自觉，随着时代的前行不断完善自身文化，下列说法中，最能体现文化自觉的是（)。
