“课程是一个情境化的社会过程”；“课程是一系列事件”；“课程是学生有机会学习的东西”；“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种（）
研究性学习既是一种学习方式，也是一种课程形态。
挂在教室墙上的化学家画像也可以认为是课程。（）
学科课程也称分科课程，是一种主张以（）为中心来编定课程的课程理论。
课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。
从课程论的视角来看，教室座位的安排、图书角的布置等都属于（ ）。
基础型课程是一种注重学生()能力培养的课程。
课程评价本身也可以是评价的对象，这种评价称为（）。
在培训活动中，学员不仅是培训课程的摄取者，同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。
从课程论的视角来看，教室座位安排，图书角布置等属于（）。
从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置等属于（）。
基础型课程是一种注重学生（）培养的课程。
课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫（）
职业教育课程是一种主要以（）为主的课程。
20世纪80年代，课程与教学开始重新整合并逐步走向融合,因为课程在本质上是一种教学事件，教学在本质上是一种课程开发过程。
《创新方法论》课程中介绍到,“创新”也是一种实践活动,而且是一种高级别的、复杂的实践活动,当然不需要工具。( )
死亡教育既是一门课程,也是一种体验。
课程本质上是一种特殊的经验。该观点属于？
对课程与教学计划本身的评价，而不涉及可能有的效果，是一种关注于过程的评价，这是（ ）。
根据课程内容可知:唐代对异族实行羁縻制度,这种制度实质上是一种自治。()
本课程主要提供线上的教学资源以及线下的案例资源。由相关学校自行组织教学。这种情况也是我们最希望见到的情况。因为这样的组合可以最大限度的发挥两个教学团队的作用，也是教学效果最好的一种情况。
影响课程实施的因素有很多。其中，课程改革本身就是一个重要因素。下列选项中，不属于课程改革本身的因素是（）
从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置等属于（）
从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置属于（）
