根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、（）和观察与模仿范性获得的。
行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正。
不要对所有的个体给予同样的奖励，为了使行为强化有效果，奖励应基于（）。
假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最适合的安排是（）
在斯金纳看来，强化作用是塑造儿童行为的基础。
强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会重复进行、而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。
对儿童的社会技能进行评价所采用的行为评价法包括哪些具体方法（）
教师对儿童行为给予积极肯定的一种强化方法是（）
强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是（）。
对学前儿童语言学习行为的评价包括（）
儿童自我意识发展方面的内容包括自我认知、自我评价和自我*行为控制3个方面的内容。
学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。
学前儿童的自我评价主要还停留在对自己外部行为的评价上。
强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会重复进行，而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。
当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（）
（）的主要观点是，儿童只需要观察就可以获得大量新的行为，而这一过程的实质是替代强化。
在运用行为强化法对儿童进行道德行为训练时，一般的强化手段有（）
班杜拉认为强化方式有三种，其中自我强化是指儿童根据社会对他所传递的行为判断标准，结合个人的理解，对自己的行为表现进行正或负的强化。（ ）
25.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是（ ）。
强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会反复进行，而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生
一大群行为亢进且日常饮食中包括大量含有添加剂的食物的儿童被研究者观测，用以评价他们是否存在行为问题。然后让这些儿童吃几个星期的含较少添加剂的食物，接下来再对他们进行观测。起初有接近60%的儿童有行为问题，改变了他们的饮食后，仅有 30%的儿童有行为问题。基于这些数据，我们可以推出食物添加剂有助于引起行为亢进的儿童的行为问题。 上面引用的证据不能证明上面的结论，因为()。
“一旦安排好称为强化的特殊形式的后果，我们的技术就容许我们几乎随意塑造一个有机的行为”。这句话认为影响学前儿童心理发展的主要因素是（)。
一大群行为亢进且日常饮食中包括大量含有添加剂的食物的儿童被研究者观测，用以评价他们是否存在行为问题。然后让这些儿童吃几个星期的含较少添加剂的食物，接下来再对他们进行观测。起初有接近60%的儿童有行为问题，改变了他们的饮食后，仅有30%的儿童有行为问题。基于这些数据，我们可以推出食物添加剂有助于引起行为亢进的儿童的行为问题。{Page}
