教师关爱学生，一定要做到公平、公正、一视同仁，但另一方面，“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以关爱学生与对学生的严格要求是矛盾的。
所谓“严师出高徒”，教师最重要的角色是权威。（）
“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语在我国广为流传，这是（）观点对教育方式影响的结果。
西方的艺术大量存在理想中的作品，所以西方美学并不强调其指引和纠错的作用，更多的是对未来的描述。
“龙生龙，凤生凤”指的是遗传决定论；而“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”所指的是环境对人的影响。
“严师出高徒”与“师傅领进门，修行在个人”从哲学上分别强调了（）
在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是（）
“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是（ ）对儿童发展的作用。
赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调儿童的中心地位。
严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。
俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。
严师出高徒的前提是（ ）。
李老师是初二三班的班主任，他一直信奉严师出高徒，常常对冥顽不灵的小明同学实行体罚，督促其学习。以下表述正确的是()
“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是（）对儿童发展的作用。
“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是()对儿童发展的作用。
杜威强调了（)的作用，给儿童提供活动的机会。
“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是遗传决定论，而“严师出高徒”“棍棒出孝子”则是属于环境决定论。 （）
《幼儿园工作规程》在第一章的第三条突出强调了幼儿园的教育目标是对学前儿童实施（）全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到环境决定论理论的影响。（)
白板说龙生龙，凤生凤严师出高徒，棍棒底下出孝子的认识分别体现了儿童发展中的（）
给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……这种片面的观点突出强调的是（）儿童发展的作用
“白板说”“龙生龙，凤生凤” “严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展中的
2、“严师出高徒”，从哲学上说明（）。
