幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（）
在讲述中幼儿运用最普遍的语言是（）。
在幼儿园语言教育中，专门的语言教育内容包括（）。 ①谈话 ②讲述 ③文学作品学习活动 ④早期阅读
幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划
谈话活动要求幼儿使用的是独白语言，是培养锻炼幼儿独白语言的特别途径。
教师的提问、讲解和讲述和演示中要尽量使用成人化的语言，引导儿童理解，同时加强与幼儿的沟通。
幼儿在运用语言进行交流的同时，什么能力也在发展着？
关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（）
林老师组织幼儿对刚刚进行的童话讲述活动进行角色扮演，通过表演的方式把童话故事演绎出来，这种语言教育活动的方法属于（ ）。
在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述，是人们所熟知的（）。
在讲述活动中，幼儿的实际情况使得（）进行讲述。
讲述的独白语言特征，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）
“人们在社会生活中为满足某种需要而进行交流沟通所使用的”“谈判活动中常用于介绍、称呼、寒暄、攀谈、赞美等”的语言属于（）
讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。
应多鼓励幼儿采用语言、图表进行记录，而不宜进行手势、表情的交流。
看图讲述活动中，绘本图片的（ ）方面，体现为提高幼儿运用语言的能力，促进幼儿自我认识、同伴关系及社会认知方面的发展。
幼儿在自由宽松的语境中能够更加大方自如地进行表达，因此，在讲述活动中应让幼儿自由随意地进行交谈，不应讲究正规和正式的语境创设。
讲述活动中，幼儿不仅需要学会表达自己的想法，而且要学会按照主题要求去构思和说话。
学前儿童语言讲述活动需要在相对正式的语言环境中进行。（)
幼儿园谈话活动旨在锻炼幼儿的独白语言，讲述活动旨在锻炼幼儿的交谈语言。（)
讲述活动是学前儿童学习应用（)语言进行谈话的一种形式。
幼儿在运用语言交流进行时，也在发展着（）
不能将有声读物作为代替家长与婴幼儿说话交流的工具，长期单一地使用有声读物会阻碍婴幼儿语言的发展（）
在语言教育讲述活动中，幼儿（)。
