讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。
讲述活动要求幼儿使用（）进行语言交流。
幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（）
在讲述中幼儿运用最普遍的语言是（）。
幼儿期口头语言的发展特点不包括（）。
复述是发展幼儿独白语言的一种教育方式，是我国幼儿园语言教育中颇具特色的一种教育内容。
在幼儿园语言教育中，专门的语言教育内容包括（）。 ①谈话 ②讲述 ③文学作品学习活动 ④早期阅读
谈话活动要求幼儿使用的是独白语言，是培养锻炼幼儿独白语言的特别途径。
学前儿童口头语言表述的行为表现为个人独白、集体讲述和（）等几种形式。
幼儿期口头语言的发展特点不包括（）
教师的提问、讲解、讲述、演示中的语言都要避免成人化语言和专业化术语，以确保与幼儿的有效沟通。
“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。
讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。
受（）理论的影响，为培养幼儿正确的语言习惯，教师进行反复的口头语言练习。
幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白语言具有独特价值。
幼儿园谈话活动旨在锻炼幼儿的独白语言，讲述活动旨在锻炼幼儿的交谈语言。（)
用口头语言把人物的阅历、行为或事情产生、发展、变更讲述出来，就是()
（）是培训人员用口头语言系统地向学员传授知识的方法，它包括讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。
独白式是导游讲述而游客倾听的语言传递方式，一般运用于导游（）之中
在语言教育讲述活动中，幼儿（)。
