班级授课制的最大缺点在于（）
班级授课制起源于（）
班级授课制的五个固定是指（）
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。()
1862年京师同文馆采用班级授课制，使得班级授课制在全国广泛推行。
班级授课制
班级授课制的优点之一是（）。
现场教学是班级授课制的（）。
夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）.
捷克著名教育家――（），代表作《大教学论》，创建了体育班级授课制，被称为近代“（）”。
捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。(教育学)
近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是()。
最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础的教育家是()
近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是（）。
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是京师同文馆B．湖南时务学堂 C．福建船政学堂D近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是京师同文馆B．湖南时务学堂 C．福建船政学堂D．上海广方言馆
目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（)。A．班级授课制B．个别授课制C．分组授课制D．单元授课
17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定理论基础的教育家是（）
班级授课制的优点与局限性。
班级授课制以班为单位集体授课，学生人数固定。（)
在班级授课制中，同一个班级的每个学生的学习内容与进度必须一致（）
我国近代最早制定分年课程计划，采用班级授课制进行教案的新式学堂是（）
