在原始社会末期，我国长江流域已经有了农业定居生活，这是从（）（）（）遗址得知的。
在日常生活中，我们常常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有()。
我国的科技创新能力有了质的飞跃，与（）政策具有紧密的联系。
《指南》在科学领域“具有初步的探究能力”的发展目标中指出：（）岁的幼儿能用图画和其他符号进行记录。
《推进生态环境治理体系和治理能力现代化（上）》提到，在一些领域和地区，已初步的形成了政府、企业协同治理的局面，（）就是其中的一个典型例子。
学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有()。
个体特征包括年龄、性别、持续劳动能力、负重能力、运动速度、感觉敏锐度等，它与劳动负荷一起决定机体在劳动过程中的反应及其程度，例如心率的变化机体在劳动过程中的这种反应劳动生理学上称为（）
个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时，倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程，称为（）。
（）是指个人所具有的，影响个体反应的心理特征、技术水平与工作能力、自我角色概念的（）等。
学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（）。
幼儿已具有一定的道德性评价能力，（）岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。
从现代科学的研究可知，在怀孕（）胎儿就有触觉、味觉、嗅觉。
（）一般持续时间较长，并且对其他情绪有着重要影响，在个体的情绪反应过程中具有主导的地位。
（）是指个体所具有的影响个体反应的心理特征、技术水平与工作能力、自我角色概念的认识程度等。
个性是个体在多种情境下所表现出来的具有一致性的反应倾向，是个体对外界环境所做出的习惯性行为。
胎儿末期（8个月左右）已发生了什么记忆（）。
学前儿童阶段具体可以分为胎儿期、婴儿期和幼儿期。这表明个体发展具有
我们每个人都在某个方面具有比较突出的能力，因此能力具有个体差异性。
3~4岁幼儿表现与创造的教学目标具有初步的艺术表现与创造能力具体表现在：（)
指个体行为中本已具有的刺激-反应联结（UCS-UCR)，经过刺激替代的方式，从而建立新的刺激-反应的联结（CS-CR)，这也就是（)。
心理社会能力是个体对需要处理的事项或挑战有一定的预见性和可控性，能够有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力，是个体保持良好的心理状态，并且在人——已、人——人、人——事、人——物的相互关系中表现出适应和积极的行为能力。根据上述定义，下列个体事件属于心理社会能力范畴的是（）。
胎儿产生味觉、嗅觉和视觉功能的时间大约在（）。
在“具有初步的阅读理解能力”目标中，4-5岁儿童（）
民事权利能力始于出生，终于死亡，胎儿在未出生时，下列情况视为具有民事权利能力的有（）
