电视台等新闻媒介对企业的生存和发展有着重要影响，从企业的角度看，电视台应该属于其营销公众的（）。
媒介素养主要由信息意识、信息能力和信息伦理三部分构成。
强调大众传播媒介对社会和公众应该承担相应责任和义务的理论是（）
所谓国民媒介素养，是指国民正确判断媒介信息的价値、意义和作用并有效使用和传播信息的素养。在信息时代，国民媒介素养已成为国民综合素养的重要组成部分。作为媒介受众，国民如果具有较高的媒介素养，就可以分清大众传媒背后的各种思想意识和价值观念，对接收的信息去伪存真、去粗取精，从而坚持和弘扬健康向上的观念和文化，抵制和批判消极腐朽的观念和文化。 这段文字意在说明：
新媒介素养，是利用新技术、新媒介平台善用舆论，网上的公众资源，一切积极的力量，来进行更好的（）的能力或者意识。
英国学者（）提出《媒介素养教育的18项原则》，他指出媒介素养是一种终身教育
请谈谈对媒介素养教育八大主张的认识。
公众媒介素养包含：信息消费者素养、信息生产者素养、公民素养。
媒介素养最重要的能力是公众对媒介文化进行欣赏的能力。
媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的（ ）能力、创造和制作能力以及思辨的反映能力。
媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、（）能力、理解能力、评估能力、（）和生产能力以及（）的反应能力。
媒介素养是指公众关于媒体及其运用的知识和能力。
媒介素养教育主张，媒介对于（ ）和（ ）具有巨大的影响。
所谓媒介素养是指人们对不同媒介特质与功能的认知能力，对媒介传播信息的解读与批判能力，以及参与媒介、运用媒介及其信息为个人生存发展和社会进步服务的能力。
媒介素养教育是培养“媒介公民”的必经之路。
媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的（ ）能力、创造和制作能力以及思辨的反映能力。
媒介素养教育主张，媒介对于（ ）和（ ）具有巨大的影响。
媒介素养教育或辨识媒体、解读信息的第一个基本概念是（ ）。
媒介素养教育的本质是在思辨人的价值问题，所以具有强烈的批判教育风格，其终极目的也在促进个人的释放与赋权。
「媒体信息是被建构的」可以说是媒介素养教育最重要的观念。
媒介素养教育应该成为现代（ ）教育的一部分。
媒介素养是指公众正确使用和（ ）利用媒介的一种能力。
媒介素养最重要的能力是公众对媒介信息进行批判的能力。
