媒介素养主要由信息意识、信息能力和信息伦理三部分构成。
所谓广告媒体是指传播广告信息物质，凡是能够在广告主与广告对象之间起到媒介和（）作用的物质都可以称为广告媒体。
主动适应信息化趋势是唯一正确的选择。懂网、用网、驭网成为各级行政机关事业单位、大中型企业领导干部和工作人员必备的新媒介素养。
英国学者（）提出《媒介素养教育的18项原则》，他指出媒介素养是一种终身教育
20世纪60年代以后，媒介素养教育的主张发生了由拒绝媒介文化向（ ）媒介文化的转变。
所谓广告传播的本身效果是指广告信息经传播媒介传播后引起广告受众（）的程度。
公众媒介素养包含：信息消费者素养、信息生产者素养、公民素养。
媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的（ ）能力、创造和制作能力以及思辨的反映能力。
媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、（）能力、理解能力、评估能力、（）和生产能力以及（）的反应能力。
媒介素养是指公众关于媒体及其运用的知识和能力。
媒介素养教育主张，媒介对于（ ）和（ ）具有巨大的影响。
所谓媒介素养是指人们对不同媒介特质与功能的认知能力，对媒介传播信息的解读与批判能力，以及参与媒介、运用媒介及其信息为个人生存发展和社会进步服务的能力。
媒介素养核心理念中提及，媒介及媒介信息含有（ ）动机
媒介素养教育是培养“媒介公民”的必经之路。
所谓媒介素养，具体涉及（）等。
媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的（ ）能力、创造和制作能力以及思辨的反映能力。
媒介素养教育主张，媒介对于（ ）和（ ）具有巨大的影响。
媒介素养教育或辨识媒体、解读信息的第一个基本概念是（ ）。
媒介素养是指导人们(特别是青少年)正确理解、建设性地享用大众传媒资源的教育,通过这种教育,培养公民辨别媒介传播内容的能力和健康的媒介批评能力,使其能充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展,同时监察和改善传媒,做个既有责任心又有批判能力的公民。
「媒体信息是被建构的」可以说是媒介素养教育最重要的观念。
媒介素养教育认为，公众对媒介信息应该具有（ ）和评估等多种能力。
媒介素养是指公众正确使用和（ ）利用媒介的一种能力。
媒介素养最重要的能力是公众对媒介信息进行批判的能力。
【判断题】文化强国是指一个国家具有强大的文化力量。这种力量既表现为具有高度文化素养的国民，也表现为发达的文化产业，还表现为强大的文化软实力。
