在学生体育学习评价中，（）主要是通过学生的体育达标测验，如学生的体能、运动技能等，评定学生运动能力的达标程度。
人员素质测评的核心问题；就是通过对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等的衡量评价；尽可能的谋求（）
通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。
技能也可称之为“操作能力”，包含了体能和智能两个要素。
专业技术岗位胜任力是用专业技术行为方式描述出来的专业技术人员需要具备的知识、技能、能力和特质，是专业技术人员能够达到某个专业技术岗位绩效要求的一种状态或综合品质，具有可指导、可观察、可衡量的特征。（）
学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前，缘由的知识技能、学习习惯、学习方法等的准备，也就是学生的原有基础。
为完成某项特定工作所必须具备的知识、技能、能力及其他的一些个性特征的目录清单称为（）
人员素质测评的核心问题，就是通过对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等的衡量评价，尽可能地谋求（）
要坚信：知识不够，可以通过（）来补充；技能较差，可以通过（）来提高；个性有弱点，可以通过（）来塑造。
起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）
人员素质测评的核心问题，就是通过对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等的衡量评价，尽可能地谋求“人职匹配”。
人力资源是存在于人体中的体能、知识、技能、能力、个性行为特征倾向等为载体的经济资源。()
用先进的科学技术和手段，对各类人才所具备的知识水平、能力及其倾向、发展潜力、工作技能及绩效实施测量和评价的管理活动是（）。
所谓人力资本，是指通过费用支出（投资）于（），而形成和凝结于人力资源体中，并能带来（）的知识、技能及体能的总和。
综合测评是指利用各种量表或工作情景模拟等形式，对应聘者的智能（智力、技能、专业知识）和心理（个性、职业倾向性、价值观念、情商）进行测评。
能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。()
()指通过观察别人的行为和活动来学习各种知识技能，然后以相同的方式做出反应的能力。
人员素质测评的核心问题是通过对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等的衡量评价；尽可能的谋求（）
人的体能素质是以（）为基础，并结合知识、技能和智力而形成有身心统一的能力素养
职业能力考核分理论知识和技能操作两部分。理论知识通过笔试考核鉴定，技能操作、通过实际操作（或笔试)考核鉴定。（)
围绕近期目标补充发展条件,要着力于分析自己达到近期目标所具有的（）,主要包括个性、道德水准和日常行为习惯、 知识、 技能等方面
（）主要是通过可观察的实际行为表现来考查一个人掌握有关知识、技能或具备某种态度的程度。
能力：指从事各种活动、适应生存所必需的且影响活动效果的心理特征的总和。能力决定了员工可以达到的绩效水平。能力又可分为智力和躯体能力，它不同于知识和技能。 根据以上定义，下面哪种行为是属于能力的范畴：（）
