在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的是（）
（）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。
简述游戏治疗的特征。
游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）。
游戏治疗就是让幼儿玩。
简述游戏治疗的概念。
社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助儿童说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）。
（）不符合精神分析学派的游戏治疗观点。
现代的游戏治疗是通过（ ）游戏形式得以实现的。
游戏治疗在实质上可以分为（）。
游戏是儿童心理治疗的首选方法。
游戏治疗中不需要限制。
游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。
游戏治疗中，家长（）的观点不正确。
游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是（）
游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。
西方流行的游戏治疗就是()学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
（）认为，游戏是心理分析所必需的基本要素，他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。
游戏治疗是以游戏为治疗手段帮助幼儿处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种情绪治疗方法，把情绪治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来”的代表人物是（）。
现代的游戏治疗是通过()游戏形式得以实现的。
游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段。
在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为（）。
儿童中心游戏治疗的治疗目标不包括：（ ）。
儿童中心游戏治疗师如何在治疗中回应孩子？（ ）
为了在游戏治疗中将责任回归给儿童，治疗师需要做到：（ ）
