对于儿童的作业治疗，为了让其产生训练的兴趣，选择玩具和游戏的活动，作为作业治疗的手段，这体现的作业治疗特性不包括（）。
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。
游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）。
游戏心理咨询被公认为是处理儿童情绪困扰等心理问题的最佳咨询和治疗模式。
儿童中心游戏疗法实质上是集体心理治疗的一种形式，由麦尔（meyer.A）首创。
在游戏治疗中，应尽量给儿童更多的自由，但必要的限制必不可少。下列不属于应限制的内容的是（）。
社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助儿童说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是（）。
游戏是儿童心理治疗的首选方法。
游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。
某城市流浪儿童救助中心有一些暂时无法回归家庭的儿童。为了给这些儿童创造家庭环境，使其熟悉家庭生产规范，以便将来顺利回归家庭和社会，社会工作者可以采用（）。
游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是（）
西方流行的游戏治疗就是()学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
（）认为，游戏是心理分析所必需的基本要素，他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。
强调注重儿童现实的表现和人际关系，而忽略过去的情况的观点，是（）主张的游戏治疗的特点。
游戏可以帮助儿童释放紧张与焦虑，具有明显的情绪治疗功能。
主张把游戏作为心理分析治疗的手段，异常行为和心理疾病所表现出来的症状，往往是由被压抑在潜意识中的快感或儿童早期的创伤性体验所引起的。这一游戏治疗理论属于（）
在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为（）。
儿童中心游戏治疗的治疗目标不包括：（ ）。
儿童中心游戏治疗师如何在治疗中回应孩子？（ ）
下列哪些属于儿童中心游戏治疗师的做法：（ ）
儿童在游戏中获得成功，发展了儿童的自信心，给儿童带来积极的情感体验，体现了游戏对儿童（)的发展
在体育活动中做到游戏化,以激发和维持学前儿童的兴趣。（)
