对于儿童的作业治疗，为了让其产生训练的兴趣，选择玩具和游戏的活动，作为作业治疗的手段，这体现的作业治疗特性不包括（）。
游戏与游戏治疗在儿童参与动机上的区别在于（）。
在游戏治疗中，应尽量给儿童更多的自由，但必要的限制必不可少。下列不属于应限制的内容的是（）。
游戏治疗在实质上可以分为（）。
针对以下（）服务对象，医务社会工作者适合用游戏治疗的方式帮助其适应医院环境和治疗过程，降低其对于意愿和治理的恐惧感。
游戏是儿童心理治疗的首选方法。
游戏可以发泄能量，由治疗者为儿童设计各种不同游戏，安排儿童进入这些游戏情景，这即为（）。
游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是（）
西方流行的游戏治疗就是()学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
最适合做游戏治疗的玩具分三类：拟实物类、发泄情绪类和（）。
贝尔麻痹可分为急性期、恢复期和后遗症期3个阶段。下列适合急性期的治疗方法是
思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
（）认为，游戏是心理分析所必需的基本要素，他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。
小组工作的实施模式，从对小组成员的影响和作用的角度看，可以分为治疗模式和发展模式两类。在社区矫正工作领域，应选择以治疗为主的模式；小组在这里是治疗环境，也是治疗工具；而社会工作者在治疗模式中的角色主要是（）
游戏可以帮助儿童释放紧张与焦虑，具有明显的情绪治疗功能。
游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段。
主张把游戏作为心理分析治疗的手段，异常行为和心理疾病所表现出来的症状，往往是由被压抑在潜意识中的快感或儿童早期的创伤性体验所引起的。这一游戏治疗理论属于（）
设计适合该儿童需要的治疗方案及目标。
儿童中心游戏治疗的治疗目标不包括：（ ）。
儿童中心游戏治疗师如何在治疗中回应孩子？（ ）
下列哪些属于儿童中心游戏治疗师的做法：（ ）
为了在游戏治疗中将责任回归给儿童，治疗师需要做到：（ ）
心理治疗的目标可以分为
针对以下哪种服务对象，医务社会工作者适合用游戏治疗的方式帮助其适应医院环境和治疗过程，降低其对于医院和治理的恐惧感（）。
