学前儿童需要、动机、兴趣的发展主要反映出其（）
学前儿童思维发展的关键期是5~6岁。
日本现代学前儿童美术教育发展大致分为：铅笔画时期和毛笔画时期。
游戏是学前儿童身心发展的需要，根据马斯洛的需要层次理论，儿童游戏的前提是（）
学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以（）为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。
学前儿童自我意识的萌芽，一般是在（）岁。
简述学前儿童的发展需要。
学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（）。
学前儿童的心理是在不断变化发展的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这是（）。
学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是()
根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。
为什么说游戏是学前儿童发展的需要？
约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（）
了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的()和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。
学前期是在前一时期发展的基础上，在新的生活条件和教育条件的影响下发展起来的。
学前儿童处于身体、智力、品德、行为等各方面发展的关键时期。
学前儿童自我评价发展迅速的时期是（）。
儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。
学前儿童词汇的发展过程中，单词句阶段主要是在（）。
幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。
学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )。
皮亚杰系统论述了儿童心理发展的四个阶段,学前教育时期属于
在制定学前儿童社会教育活动目标时，只需要考虑学前儿童社会性发展水平即可。（)
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
