学生不是空着脑袋走进教室，教学不能忽视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点，这是____________学习理论学生观。
教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用是提高教学质量的________。
27 ． 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有 ： ______________ 、 _____________ 、分组教学和道尔顿制等。
评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_____________，在教学过程中对教学的_____________以及在教学之后的检验和反思。
教学评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的__________、在教学过程中对教学的__________以及在教学之后的__________。
不愤不启，不悱不发体现了__________教学原则。（） A．循序渐进原则B．启发性原则C．因材
评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_________，在教学过程中对教学的以及在教学之后的检验和反思。
孔子“________,不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。
在1632年，《大教学论》的出版不是标志着教育学的______。
备课要写出的三种教学计划是学期教学_____计划、_____教学计划、课时教学计划。
语文教学方案中的要素包括课题，课型，教学目标，教学内容，教学重点，教学难点，教学时间，教学方法，教学_____，教学评价，教学反思等。
◑物理演示实验教学在实际教学中应注意____。◑A、紧扣教学，目的明确◑B、重点突出，主题鲜明◑C、照规程操作起示范作用◑D、简单明了，形象直观富有启发性
以下哪项不是教学目标的功能______。
夸美纽斯认为学习要逐步加深，课程按照"圆周式"排列。在教学过程中提倡_____。
西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确答案，这种苏格拉底方法被称为____________。
【单选题】教学设计共分为前端分析、教学目标的分析与设计、教学过程设计及_______ .
教学中的______不是目的，而是一种手段。
教学原理中的_____性原理主要体现为启发性原则教育原则。
最早运用启发式进行教学的外国教育家是____
孔子“不愤不启,不悱不发”和苏格拉底“_______”同开东西方启发式教学的先河。
2、对“教学结构”、“教学模式”、“教学策略”的理解，以下选项描述恰当的是_______
在教学过程中，要建立科学的 ____________，组织合理的教学活动，选择适当的______________和实现预期的教学目的。
81、审美化教学的最高境界是教学科学、教学技术和_________的三维一体。
