智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有（）。
奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。
奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）。
对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。
学生学业成就评价的操作一般分为准备、实施、评价和反馈四个阶段。
学生学业成就评价中用得最多的评价工具是（ ）。
奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）
在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）
研究表明，教师的本体性知识与学生学业成就之间在统计上（）。
以下关于公司文化的描述中，哪一项可以体现出公司文化较高的地位差（）.
教育部12月16日发布了《关于（）高中学业水平考试的实施意见》《关于加强和改进（）高中学生综合素质评价的意见》。在多年实践的基础上完善高中学业水平考试，规范高中学生综合素质评价。
所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。
对学生学业成就的评价主要采用量化测验和质性评价方式，具体操作时主要采用的方法有（ ）。
决定大学生学业成就最直接的因素是_________
化学学业质量水平是对学生 表现程度的描述。
学业成就的测量不能够鉴别下列那一项（ ）
学生学业成就评价的方法主要有
新高考方案中，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试，下列描述不正确的一项是（）
29、学业成就的测量不能够鉴别下列哪一项（）
奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有()
根据测量的内容分类，可将教育测量分为四种，其中不包括学业成就测量B．智力测量C．能力倾向测量D．根据测量的内容分类，可将教育测量分为四种，其中不包括学业成就测量 B．智力测量 C．能力倾向测量 D．标准参照测量
在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的、用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）。
某学生把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源，根据奥苏泊尔的成就动机理论，这属于（）。
