对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）
化学教学评价加强对学生化学学习的质性评价，逐渐淡化量化评价。（）
对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。
在学生学业评价中，信度体现了学业测验的可靠程度。
在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。
学生学业成绩评价方式中，考查的方式主要有（）
评价是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。
学生学业成就评价的操作一般分为准备、实施、评价和反馈四个阶段。
学生学业成就评价中用得最多的评价工具是（ ）。
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。
小学语文课程评价主要是对学生进行学业评价。
质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。
新课程的评价形态应该包括2个层面：一是平时的化学学业成就评价（包括作业、测验等），二就是中考和高考。（）
学生学业测验评价方式一般有（）
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。
学生学业评价的方法主要有观察法、测验法、调查法、自我评价法。
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（）。
所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。
学生学业成就评价的方法主要有
爱迪生学校与其他学校相比，评价方面，拥有自己独特的教学评估和成就管理体系，发布学生学业成绩的年度报告，以增进公众及教育团体对爱迪生学校的了解。()
判断题 9依教学评价使用测验的来源可将其分为标准化学业成就测验和教师自编测验。（）
在学生学业评价中，信度体现了学业测验达到测验目的的程度。（）此题为判断题(对，错)。
