以保教结合原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中教育侧重点，把教育活动划分为生活教育活动、（）和教学活动三大类。
简述幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向（）、（）
正规的健康教育只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动（如体育、运动、健康等）进行。
幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则有（）。
正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动（如体育、运动、健康等）进行。
目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。
幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是（）。
幼儿园学科（领域）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（）。
幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向（）为主动教育活动，儿童生成为主动的（）。
幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是：（）和（）。
学科中心课程与活动中心课程是两种相对立的课程。
人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是（）。
坚持保教结合的原则，即对幼儿活动中教育活动外保育。
幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向：（）、（）。
幼儿园学科（领域）课程的性质决定了其教育活动的设计较难达到如同综合化课程可能达到的低结构化程度，而且这种课程本身的性质也决定了它的主要价值在相当程度上就建立在它所具有的结构性上。
举例说明幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
在我国幼儿教育事业管理中教育行政部门应发挥（）。
幼儿园学科（领域）课程中，教育活动的设计原则是什么？
幼儿园语言教育活动中教学提问的设计要点()
学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与（)相近
幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则有（)。
幼儿园的活动课程一定由于学科课程。（)
纲要中教育内容关于语言的表述是我国幼儿园语言教育的（)。
