（）是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
不到2岁的婴幼儿可以通过哪些方法进行弱视初筛()
5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）的加减运算。
（）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。
5-6岁幼儿能自编自演故事，并为表演（）和搭配简单的服饰、道具或布景。
5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的（）和想象。
5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的（）。
供给幼儿足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法是（）。
教师通过展示实物、教具或情境表演，引导幼儿对其中隐含的社会问题进行思考，明白社会规范。展示给幼儿的情景可以是图片中的情景，也可以是幼儿或幼儿与教师共同表演的情景的教学方法是（）。
柜员撤消黄金交易业务受理：柜员办理（）交易时，若因柜员操作失误、在交易系统中录入错误，在尚未同投资者进行实物黄金交割或资金收付前，报三级主管同意后可以通过本交易进行撤销。其它交易不可通过本交易进行撤销。
幼儿通过操作玩具或实物材料，并按照游戏规划进行的一种游戏是（）。
5-6岁幼儿能用韵律或简单舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的（）。
柜员撤消业务受理柜员办理（）三个交易时，若因柜员操作失误，在交易系统中录入错误，在尚未同投资者进行实物黄金交割或资金收付前，报三级主管同意后可以通过本交易进行撤销。其它交易不可通过本交易进行撤消。
5-6岁幼儿能根据故事内容的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或（）故事。
4-5岁的幼儿能单脚连续向前跳8米左右。
《指南》在艺术领域中指出：4―5岁的幼儿能用（）等表现自己观察到或想象的事物。
5-6岁幼儿能按语言指示或根据简单示意图正确（）。
爆炸工的职责有：（1)保管邻取爆炸器材，不得遗失或转交他人，不准擅自销毁或挪用;（2)按照爆炸指令和爆炸设计规定进行爆炸作业;（3)严格遵守爆破安全规程和安全操作细则，不得违章操作;（4)爆破后爆炸现场，发现盲炮和其它不安全因素时，及时上报或妥善处理;（5)收工后将剩余爆破器材及时、如数交回爆破器材库;（6)保管好爆炸机、电台及其它作业工具。（)
. 5～6 岁的幼儿对成人的评价逐渐持有批判的态度，开始出现自己的独立评价（）
初步理解量的相对性。2. 借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。3. 能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。4. 能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系（）
“能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算”该典型表现所属的子领域是（）
3岁的幼儿观察时，只看事物的表面和明显较大的部分，而不去看事物较隐蔽、细致的特征。5、6岁的幼儿观察时能区分较细致、隐蔽的特征。这说明（）
4-5岁的幼儿能单脚连续向前跳8米左右（）
