5―6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行()以内的加减运算。
沙、水属于富于变化,又可配合各种玩具开展游戏的材料,()的幼儿园可造木制或水泥制的沙地或水池,当然也可以用废旧木箱装沙子,或水盆盛水给孩子玩。
()是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看,或者通过示范的动作,经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则,使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
游戏是幼儿运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体的运动和心智活 动,反映并探索周围世界的一种活动。
()幼儿大都处于平行游戏或独自游戏阶段,保育员应多准备一些相同种类的玩具和其他材料。
幼儿通过运用各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏是()。
()是学前儿童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏,是幼儿期典型的游戏形式。
5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行()的加减运算。
间接教学:指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听,而是通过环境中适当的中介,比如,利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者,教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。
专门化玩具或游戏材料可以促进幼儿在游戏中的想象和发散性思维。
利用各种结构材料或玩具进行建构的游戏是()。
幼儿利用积木、积塑、沙、土等玩具材料进行构造物体活动的游戏是()。
玩具和游戏材料是幼儿的学习工具,家长和教师在为幼儿选择玩具时应考虑()。
根据()的“游戏论”,大众传播媒介仅仅是提供娱乐的一种玩具而不是工具,它是视大众传播媒介等于娱乐或等于玩具的理论。
感观鉴别检验法是通过人的感观,借助一些仪器和工具,参照相应卷烟实物对照样品或(),对鉴别检验样品的()、()、()等进行分析鉴别,并加以判定的一种鉴别检验方法。
游戏材料是幼儿游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱,是幼儿游戏的工具,如果离开了游戏材料,幼儿的游戏就难以进行。影响幼儿的游戏动机、游戏构思以及幼儿的联想和行动的材料因素有()
为托幼机构幼儿选择玩具和游戏材料时,应注意()。
沙、水属于富于变化,又可配合各种玩具开展游戏的材料,()幼儿园可造木质或水泥制的沙地或水池,当然也可以用废旧木箱装沙子,或水盆盛水给孩子玩。
现场培训就是让员工在()边工作、边学习或锻炼,即通过实物、操作、表演和生产过程来展开的一种培训组织形式。
“借助某些材料或道具,幼儿装扮成故事中的角色进行游戏,是表演游戏的一种主要形式”,这是指的下列哪种游戏类型。( )
模拟游戏活动是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等,与物体相互作用的活动。()
实物操作活动是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等,与物体相互作用的活动。()
某幼儿园通过游戏培养儿童的动手能力和想象能力,同时购置了多份游戏材料,并根据孩子的年龄层次进行分层教育。这体现了幼儿园环境创设的()
竞赛游戏指通过给幼儿提供操作玩具或事特材料,让幼儿在自由的操作过程中,获得有关科学经验的游戏。()