奥苏贝尔按学习的发生方式将学习的发生分为（）
奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）
奥苏贝尔认为，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的（）。
奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。
奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与__________。
小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏贝尔对学习的分类，这类学习属于（）。
小学生在英语课上学习“书”的英语单词“Book”。按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于（）。
奥苏贝尔根据学习的方式，将学习的类型分为（）
奥苏贝尔认为学生的学习主要是()。
奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（）
奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）
奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为（）
奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为()
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是()
奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）
奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。 ()此题为判断题(对，错)。
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是 【 】
奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是【 】
根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机的组成部分不包括【】
小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按照奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于（）
奥苏贝尔强调学习过程是（)的同化过程。A、自下而上
学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏贝尔的学习分类理论，这种学习属于（）
小学生在英语课堂上学习“树”的英语单词“tree”。按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于（）
奥苏贝尔强调学习过程是（)的同化过程。
