奥苏贝尔按学习的发生方式将学习的发生分为（）
奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）
奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）
奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（）。
奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与__________。
奥苏贝尔根据学习的方式，将学习的类型分为（）
奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。
根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。
奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为（）。
奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为（）
奥苏贝尔将有意义学习分为（）。
凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为（）。
奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）
美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）
奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（）
奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。
奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为()
奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）
美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（）。
奥苏贝尔从知识的来源角度，将学习分为（ ）和（ ）
奥苏贝尔从知识的来源角度，将学习分为（ ）和（ ）
奥苏贝尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为表征学习、概念学习和（）
