将人的生涯发展阶段划分为成长期、试探期、决定期、保持期和衰退期五个阶段的生涯发展学家是：（）
美国学者萨帕的职业发展理论中的职业生涯第三阶段（22-44岁）为（）阶段。
一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（）。
依据国外学者萨帕对生涯发展阶段的划分，探索阶段的年龄范围是（）
Super的生涯发展阶段分成五个阶段，分别是成长、（）
我国学者叶澜等将教师成长阶段划分为（）。
根据萨柏的职业生涯发展阶段理论，成长阶段分（）部分。
简述萨帕的职业生涯发展的五阶段理论。
依据国外学者萨帕的研究，个人一生的生涯发展阶段划分为成长、探索、建立和衰退四个阶段。
将人的生涯发展阶段划分为成长期、试探期、决定期、保持期和衰退期五个阶段生涯发展学家是（）
按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段。
依据国外学者萨帕对生涯发展阶段的划分，大学生正处于哪一阶段（）
Super的生涯发展阶段分成五个阶段，分别是：成长、
舒伯发现生涯发展分为成长等（）个阶段。
（ ）是指由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务，职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。
从生涯发展阶段论的角度，大学生阶段属于生涯成长期。
对生涯发展阶段论中成长阶段描述正确的是: ( )
将人的生涯发展阶段划分为成长期、试探期、决定期、保持期和衰退期五个阶段的生涯发展学家是:
舒伯发现生涯发展分为成长等()个阶段。
职业生涯发展阶段理论认为，科学地将职业生涯划分为不同的阶段，明确每个阶段的特征和任务，做好规划，对更好地从事自己的职业，实现自己的人生目标，非常重要。 （ ）
美国学者萨帕的职业发展理论中的职业生涯第三阶段（22－44岁)为幻想阶段（)
从舒伯的生涯发展论来讲，大学阶段处于成长阶段。
将职业生涯划分为八个阶段的学者是（）。D
舒伯将职业生涯划分为成长和其它哪些阶段ABCD（）
