当代澳大利亚的学前教育机构不包括（）
1959年以后成为苏联学前教育机构中的主要类型的是（）。
苏联学前教育理论流派以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。
1921～1930年，苏联对高等教育的改革包括（）。
二战后前苏联最主要的学前教育机构是（）。
1943年苏联建立的一种新型的儿童教育机构是疗养幼儿园。
苏联、东欧国家经济政治体制改革主要包括（）等类型。
前苏联的教育家克拉耶夫斯基认为，教育内容的成分应该类似于人的社会经验的成分。一个教学内容的体系应包括（）。
1959年之后，前苏联新建的幼儿教育机构基本上都是（）。
前苏联是一个追求共产主义理想的社会，其教育目的包括自我实现的目标等。
30年代苏联政府对高等教育进行了大规模的调整和改革，包括（）。
苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。
苏联学前教育机构类型有（）
苏联最广泛的学前教育机构类型是（）
二战之后，前苏联幼儿教育的主要机构是（）。
前苏联的教育家克拉耶夫斯基认为，一个教学内容的体系应包括那些内容？
苏联学前教育机构类型：（）（）（）（）
20世纪50年代以来，前苏联教育心理学界理论思想比较活跃，提出了一些学习理论，主要包括()
前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”所以,教师的教育效果只取决于他的语言表达能力。( )
前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”所以，教师的教育效果只取决于他的语言表达能力。（ ）
前苏联教育学家巴班斯基认为，教学活动应包括社会方面成分、心理方面成分和感情方面成分。（)
【多选题】20世纪50年代以来，前苏联教育心理学界理论思想比较活跃，提出了一些学习理论，主要包括（)
3、学前教育课程界定的三种类型不包括一下哪一种？
