近代教育家陶行知提出（）
第一个提出在集体中进行教育的原则的教育家是陶行知。
1928年5月，在蔡元培主持召开的第一次全国教育会议上，陈鹤琴和陶行知共同提出了（）的提案。
党化教育是（）时期提出的教育口号。
我国教育家陶行知提出的教育方法是（）
历史上关于教育的经典定义，陶行知提出的是（）。
提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等著名口号的教育家是（）。
我国教育家陶行知曾经大声疾呼冲破旧的教育传统，解放儿童的创造力，提出“五个解放”，即解放儿童的头脑、双手、嘴巴、空间、时间，其深刻的用意在于（）
“使人类教育心理学化”口号的提出者是（）
地区教育实践活动提出的口号是什么？
陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端，提出要使幼稚园教育中国化、科学化，首先要从课程改革入手。
教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（）。
被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是()。
陶行知提出普及幼稚教育的的三个步骤是：改变我们的态度、（）、改变训练教师的制度。
陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）。
被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是( )。
我国现代教育思想家陶行知提出“六大解放”，是为了培养儿童的（ ）。
5.1933年，陶行知在（ ）演讲中，进一步提出了创造教育的目的、内容、方法和意义
陶行知提出为生活而教育的“活教育”理论（）
人民教育家陶行知的教育理论和教育思想，主要体现在()。 ①提倡乡村教育 ②主张教、做、学合一 ③提出生活教育的理论 ④“思想自由”、“兼容并包”
提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是 【 】
提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是陶行知。()
世界上第一个明确提出教育心理学化口号的教育家是（）
