0～3岁是婴幼儿精细动作发展（）的时期。
粗大动作游戏方案目标的难易程度要与婴幼儿的实际发展水平相适应，最好（）。
根据游戏的社会性参与性水平，帕顿把幼儿的游戏分为（）。
（）岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。
不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是（ ）。
认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，（）游戏活动内容、游戏活动环境和材料、游戏活动方法等。
帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。（）
幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过（）和（）学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。
幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过（）学习发展起来的。
美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括（）。
规则游戏能力的增强是幼儿认知和社会性发展成就的标志。
5岁以后，在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（）。
幼儿开展自发性游戏一般不低于（），时间充分会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现，使幼儿可以从事更具有创造性的游戏，也能使幼儿更多地产生积极的游戏情绪。
为了更好的促进幼儿在原有水平上的发展，保育员应根据幼儿的（）选择和指导游戏。
游戏可以促进婴幼儿社会性发展。
确定游戏目标时，要以婴幼儿发育评价为依据，根据每个婴幼儿在（）的发展水平，在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标。
游戏在幼儿社会性发展中的作用有（）
游戏对于幼儿社会性发展的帮助有（）。
（ ）岁是幼儿完整口语发展的关键期。
美国学者帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将幼儿游戏行为归纳为独自游戏、平行游戏等六种类型。（)
新生儿视力不发达，（）岁是幼儿视力提高最快的阶段，6岁时幼儿视力接近成人水平。
确定游戏目标时，要以婴幼儿发育评价为依据,依据每个婴幼儿在（）的发展水平,在邻近或略高于这个发展水平的位置确定各个领域游戏的目标
1、角色游戏区的 作用具体表现在：帮助幼儿了解人际关系，通过不同角色身份扮演，发展幼儿的社会性。
6、幼儿期，尤其是 岁是同伴关系形成和发展的关键时期。
