从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（）
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()。
课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。
课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为________、________、________；从课程的组织核心来看，可分为________、________、________等。
按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。
从项目周期阶段各项工作运行和管理的角度，可以把项目的内部管理分为决策管理和执行管理两个层次，其中项目决策管理主要是指()对项目的管理。
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）
从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。
根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。
按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。
依据课程制定者或管理层次，课程可分为（）
从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。
把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的（）
从课程的任务角度划分，可以分为基础性课程，拓展性课程，和研究性课程，而基础性课程是（）。
从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。
7.从课程功能的角度，可把课程分为（ ）。
从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（）。
从教育阶段角度，可以把课程分为幼儿园课程、____________课程、____________课程和_____________课程。
根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（)
从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、________课程、技能性课程和实践性课程。
从课程制定或管理制度角度将课程分为（）
从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程（)
根据课程制定者或管理层次划分，课程可以分为（）
