学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）。
为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。
学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）
学生学习体操动作，这种学习属于()。
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于()。
学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（ ）。
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于（）。
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。
学生学习体操动作，这种学习属于（）。
学生在学过“昆虫”的概念后，又来学习“蝉”这一昆虫，这种学习属于（）。
学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于（ ）。
学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。
学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（ ）。
如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于（ ）
学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。
学生学习功=力X距离，这种学习属于（）
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。
学生在学习青菜、萝卜等概念后,再学习蔬菜的概念,这种学习方式属于（）
如果学生已掌握了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于（）
学生通过学习后，能说出“诚信”含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）
一个学生根据自己的学习目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）
