布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）
美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。
布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。
布卢姆等人根据行为主义和认知心理学理论，将学校教育目标划分为（）、（）和（）三个领域。
美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）（2013年5月）
以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域：认知领域、（）和动作技能领域。
布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是认知的；二是情感的；三是动作技能的。
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为哪三大领域？
“能写出一篇好论文”属于布卢姆认知领域的教育目标分类中（）这一类型。
在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）
“能分辨出证明过程中的错误”属于布卢姆认知领域的教育目标分类中（）这一类型。
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是 【 】
依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）
根据布卢姆教育目标分类理论，要求学生记忆数学法则或公示，这属于认知领域中的（)
在布卢姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）
美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，以下说法正确的有（)。
在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）
布卢斯等人在教育目标分类系统中将教学目标分为：认知、情感、（）三大领域。
美国教育家布卢姆等关于教育目标的分类学研究则强调，从认知领域，（)动作技能领域和（)等方面来设计目标。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、（）三大领域
