提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。
美国教育经济学家约翰·斯通1986年提出的教育成本分担理论主要是指（）
（）年，美国著名心理学家罗杰斯明确提出，教育的目标应该是促进变化和学习。
首先提出教育要心理学化的西方教育家是（）。
比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是（）
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。
“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。
提出教师成长公式的是美国教育心理学家（）。
20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）
著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）
在其《自尊心的养成》一书中提出培养自尊心三个条件的教育心理学家是（）。
以下（）是教育万能论的提出者。
最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）
美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）
美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是（）
创立了“文化――历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是（）。
3.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（ ）。
1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（)
首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（)。
在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家是（）。
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是【】
作为传统教育学派的代表人物，提出教学具有教育性的教育学家是（）
在教育史上首次提出教育遵循自然的观点，主张按照儿童心理发展的规律，对儿童进行分阶段教学的教育哲学家是（）
