第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）著名的教育学著作《普通教育论》。
最早提出幼儿园教育游戏化的教育家是（）
学校心理健康教育目标的确定首先要注意（）与防治性目标的统一。
西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是（）。
R瑞士教育家（）提出（）的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。
在西方，“课程”一词意为跑马道，指学生要沿着学习的“跑道”学习。首先把课程用于教育科学的专门术语的人是（）
第一个提出教育学心理化的人是（ ）。
标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变的是（）。
第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。
西方教育史上首先明确提出国家教育立法思想的是（）
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的，要知道教师该如何教，首先就要理解学生该怎样学。因此，（）是教育心理学的核心。
首先提出教育心理学化主张的教育家是（）.
（）主张教师要研究学生的本性，提出“教学要心理学化”，客观上推动了教育心理学的产生。
1903年出版的《教育心理学》一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支配西方教育心理学理论与实践研究长达50年之久。这本书的作者是
第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是
“人类教育心理学化”，这一观点是（）首先提出的
“人类教育心理学化”，这一观点是（）首先提出的 名词解释 现代教育的基本特征 教育目的的基本功能 近代教育的基本特征
在西方教育史上，（）是第一个明确提出教育心理学化口号的教育家
西方史上第一位提出“教育心理学化”的教育家是( )。
西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，作者是（）。
首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（)。
奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一西方第一部《教育心理学》，其作者是美国心理学家（）
明确提出使人类教育心理学化的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是（）
第一个提出要使教育学成为科学 ,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（），他著名的教育学著作是《普通教育论》
