王守仁把儿童好动喜乐的天性,视为教育儿童的基础和基本原则,“()”的集中体现。
王守仁关于教育目的的主张,并没有超出儒家思孟学派的一贯思想。所不同的是,他用“()”作了新的解释。
王守仁的儿童教育主要观点有哪些?
在儿童教育上,朱熹强调对儿童日常行为规范的训练,王守仁强调要充分考虑儿童的兴趣。
明代王守仁是心学集大成者。“致良知”是其心学主旨,认为良知人人具有,是一种不假外力的内在力量,即人心固有的是非善恶标准。“致良知”的途径是()。
关于教育内容,王守仁认为最根本的是“()”。他认为这是宇宙间永恒而普遍的真理,它与世界上的万事万物之理一样,其根源是存在于人的本心的。
被后人称为阳明先生的是明朝的哲学家、教育家王守仁。
《训蒙大意示教读刘伯颂等》中,体现了王守仁关于儿童教育的主张有()。
在南昌有一条路被命名为阳明路,其因历史名人王守仁而得名。王守仁,又名王阳明,著名教育家,哲学家,浙江余姚人,请问他为哪朝人?()
王守仁认为教育目的是(),其理论基础是“致良知”说。
学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来,许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中,以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出,学校教育内容的应该是()
王守仁反对()的传统教育方法和粗暴的()等教育手段,要求顺应儿童性情,根据儿童的()施教,反映了他教育思想的()倾向。
王守仁是宋明()的集大成者,是明朝中期有影响的教育家。
王守仁十分重视儿童教育,在()一文中,比较集中地阐发了他的儿童教育思想。
王守仁的儿童教育思想具有明显的“自然主义”倾向,主要表现在()。
大理学家王守仁关于儿童教育的著作主要有()。
王守仁的学前教育思想包括()
王守仁教育思想的哲学基础是()
简述王守仁的儿童教育思想。
集心学之大成者是明代的王守仁。
反对专门教书、背书记诵的教学方法,主张教学要立志为先、知行合一的明代教育家是( )。
明代晚期以陈献章、王守仁、李鸷等的思想为主导,强调“本心”、“童心”,反对束缚,强调性灵、浪漫主义书风。
王守仁的儿童教育思想体现出自然主义的倾向。
我国明代家王守仁认为“心外无物”,月亮、太阳以及世界上的万物都存在于人心之中,都是心之意念的产物。这是()的思想