王守仁把儿童好动喜乐的天性,视为教育儿童的基础和基本原则,“()”的集中体现。
王守仁关于教育目的的主张,并没有超出儒家思孟学派的一贯思想。所不同的是,他用“()”作了新的解释。
王守仁的儿童教育主要观点有哪些?
被后人称为阳明先生的是明朝的哲学家、教育家王守仁。
《训蒙大意示教读刘伯颂等》中,体现了王守仁关于儿童教育的主张有()。
在南昌有一条路被命名为阳明路,其因历史名人王守仁而得名。王守仁,又名王阳明,著名教育家,哲学家,浙江余姚人,请问他为哪朝人?()
王守仁认为教育目的是(),其理论基础是“致良知”说。
王守仁反对()的传统教育方法和粗暴的()等教育手段,要求顺应儿童性情,根据儿童的()施教,反映了他教育思想的()倾向。
王守仁是宋明()的集大成者,是明朝中期有影响的教育家。
王守仁是代表封建地主阶级的思想家。
王守仁“心学”是继承了谁的思想?()
王守仁十分重视儿童教育,在()一文中,比较集中地阐发了他的儿童教育思想。
王守仁的儿童教育思想具有明显的“自然主义”倾向,主要表现在()。
大理学家王守仁关于儿童教育的著作主要有()。
高攀龙对王守仁的思想持有完全赞同的态度。
王守仁教育思想的哲学基础是()
明代教育家王守仁主张儿童教育的内容应该是“()”、“习礼”和“()”。
明朝的王守仁(世称阳明先生)创建了阳明学派/姚江学派,影响了宁波籍商人的商贸理念。试阐述该学派主要思想理论。
简述王守仁的儿童教育思想。
高攀龙对王守仁的思想持有完全赞同的态度。()
明代晚期以陈献章、王守仁、李鸷等的思想为主导,强调“本心”、“童心”,反对束缚,强调性灵、浪漫主义书风。
王守仁的儿童教育思想体现出自然主义的倾向。
王守仁“知行合一”思想的内涵是()。
1、简述王守仁“致良知”思想